摘要
新课程标准的教学目标涉及三个领域，即知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观，亦称三维教学目标。在传统教学过程中，大多数人只注重知识技能目标，忽视过程与方法目标，而把情感、态度、价值观目标看成是可有可无的；这种倾向产生的根源在于，应试教育思想认为情感、态度、价值观目标对实现教育目的不重要，且实践时难把握，效果不明显。这些认识和做法培养出的是高分低能，不懂得感恩，人格不健全的学生，这是违背学生身心发展要求的。人本主义理论认为学习的过程应该使人获得全面发展，它不仅是学生获得知识、技能、能力的过程，
