小学语文教学中朗读指导的误区与对策

当前，一些小学语文教师，在践行“以读为本”“以读代讲”“以读悟情”“以读明义”的阅读教学的理念时出现了偏差，走进了朗读指导的误区，导致了小语文课堂阅读教学的千篇一律，高耗低效。朗读是把书面文字变成有声语言的再创造。情感是灵魂、是动力、是有声语言创作的不竭源泉，而声音是外在的表达形式。好的朗读要做到：理解作品——具体感受——形之于声——及于听众。