小议道德教学“三阶段”

教学阶段的有效提炼，对于所有的科任教师宏观把握课堂教学具有至关重要的作用。赫尔巴特的“四阶段教学法”为自近代以来的几乎世界上所有教师教学提供了有效的典范，是教学论发展史上的一座丰碑，形成了传统教学法的理论体系，传播极广，影响极大；杜威的“五步教学法”实现了教学论发展史上“哥白尼式的革命”。