“研究式”教学模式报告
摘要
“研究式”教学是我以素质教育要求为依据，独自进行的课堂教学实验，现已告一段落，有必要进行一次总结。
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1董淑玲.党校研究式教学需要着力抓好的几个问题[J].学理论,2012(20):227-228.
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2吴波.关于中国古代文学课程研究式教学模式的思考[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2009(11):92-94. 被引量：7
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3郭丽娜.远程开放教育中研究式教学模式下小学语文教师的角色转变[J].中小学电教（下）,2013(2):96-96.
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4王新娟,胡水秀,托娅.研究式教学模式中“教学”与“研究”的关系探讨[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）,2014,16(2):49-50. 被引量：10
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5刘锦屏.《政治学基础》研究式教学模式的运用[J].群文天地（下半月）,2012(8):204-204. 被引量：1
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6李文菊.浅谈高中生物课堂的有效性[J].新课程导学（上旬刊）,2014,0(31):76-76. 被引量：1
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7姜利民,张德文.让课堂真正成为实施素质教育的天地[J].黑龙江教育（高教研究与评估）,1998,0(10):12-13.
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8马晴.谈“友善用脑”的科学依据[J].北京教育（普教版）,2006(6):46-47. 被引量：3
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9王文佳.“同课异构”是实现语文“高效课堂”的有效途径[J].中华少年：研究青少年教育,2013(2):150-150.
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10叶香竹.构建探究式化学课堂教学的策略[J].科技创新导报,2010,7(11):246-246.
