明确目标 提速增效

阅读理解，是一个信息加工的过程，即是信息的收集、解释、整理、归类、运用的过程。培养学生的信息搜集、分析能力，其实就是培养学生的阅读能力。所以，我们应充分利用现实生活中的语文资源，努力构建课堂内外联系、校内外沟通、学科之间融合的语文资源体系，以扩大语文学习的空间，促进学生的主动发展。