初中数学分层学导建构式教学

同一个班的学生数学的学习情况存在不同的差异．在教学过程中，如何设计最优化的方案，以最短的时间，取得最好的教学效果并充分地开发学生的思维，这是在教学中一直关心和探讨的课题．分层学导建构式教学法就是在上述社会文化背景下产生的．与传统教学法不同，分层学导建构式教学法突出了学生的智能开发、突出了学生的主体地位；它是学生主动自学为主并有教师恰当指导的教学，能促使学生主动将知识的占有向能力的形成转化，适合信息技术充分发展的情况下现代学生的心理特征．下面是我在分层导学式教学法的尝试经验．