挖掘教材的审美因素，激发学生学习音乐的兴趣

我国社会音乐教育自上世纪八十年代以来在各地蓬勃地发展起来，不仅补充了中小学音乐教育的不足，而且还成为发现和培养音乐人才的有效渠道。于是大批的家长利用业余时间把孩子送到少年宫、文化馆等社会培训机构去学习各类器乐演奏。家长希望孩子通过器乐的学习，使他们在掌握一定的音乐知识和音乐技能的基础上，提高音乐的素养。但在实际教学中，因为一些社会音乐学校把技能的学习放在的教学的首位，所以在教学的过程中，