“过程与方法”的测量分析

新课程最深刻的变化，不在于课程内容、也不在于教学方式，而在于课程目标。这是因为．课程内容与教学方式都服从和服务于课程目标，是课程目标的变化导致了课程内容和教学方式的变化。同样道理，作为课程“仆人”和“杠杆”的考试测量技术，也因目标的要求而提升。既然目标是三维的——知识与技能，过程与方法．情感、态度与价值观，命题考查也就不能仅仅局限于“知识点”本身，而包含了掌握这些“知识点”的行为方式、思维特征及价值取向。这样，我们既要关注”考什么”，也要关注”怎么考”，“为什么这样考”。