巧对“意外” 精彩“生成”

在课堂上，预设和生成是一对永恒的矛盾体，预设的一厢情愿和生成的千变万化，总在课堂上演绎着一幕幕智慧交响曲。这就要求教师具备随机应变的能力，将课堂上出现的“意外”当作一种课程资源，采取相应的措施，能动地改变原教学计划，调控教学过程，从而灵活有效地达到教育教学目的。在语文教学中，我也曾碰到过“剪不断、理还乱，才下眉头、却上心头”的窘境，但随着一次次的语塞，一次次的失误，我的课堂偶尔也能呈现出“柳暗花明又一村”的喜人局面。