困惑再现：怎样才能把握好创造性使用教材的“度”？——对策：钻进去 跳出来 转一圈——让教学教学“材”源茂盛

教材提供的仅仅是一种方向、一条线索、一套信息，教师使用教材时，完全可以根据实际需要对其进行增添、删减、调整、置换等“艺术”加工，赋予它新的生命，从而达到真正意义上的利用教材，使教材发挥最大的功效，使课堂更加贴近学生实际，更有利于学生的持续发展．笔者认为“创造性使用教材”代表了教学观念的转变，甚至是教学行为的革命．怎样才能把握好创造性使用教材的“度”呢？它需要教师在使用教材时做到“钻进去”跳出来“转一圈”．