美国的“数学战争”及其启示意义

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摘要中小学数学教育需要数学家的指导吗？这表面上是一个很简单的问题，但实际上却是一个出乎意料的复杂的问题，它的复杂性主要来源于专业数学家和数学教育家对初等数学教育理念的分歧．在过去的近二十多年里，美国发生了一场专业数学家和初等数学教育家的论战，两者就初等数学教育中究竟是以“知识本位”还是以“能力本位”进行了激烈的交锋．数学教育家以建构主义为出发点，强调从学生自身经验中所建构的知识，才有助于培养其解决问题的能力，才是有意义的学习．

作者曾宏建

机构地区重庆市万州高级中学

出处《中学数学教学参考（上半月高中）》 2009年第8期70-71,共2页 Maths Teaching in Middlg Schools

关键词数学家美国数学教育理念 “能力本位” 数学教育家战争知识本位中小学数学

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] K826.11 [历史地理—历史学]

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中学数学教学参考（上半月高中）

2009年第8期

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