例谈数学课堂教学有效生成的策略被引量：1

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摘要有效生成的课堂是以学生发展为根本，以动态生成为主旋律，以自主、合作、探究等学习方式为手段的课堂教学活动过程。那么如伺实现课堂的“有效生成”，笔者谈些实践策略。一、经历实践在操作中生成实践操作能化静为动，变抽象为直观，易于学生形成清晰的数学概念。操作活动按其性质可分为验证性操作、探究性操作和发展性操作三大类，而不同类型的操作“生成”是不同的：

作者滕衍文

机构地区江苏南京市凤凰花园城小学

出处《小学教学参考（数学版）》 2009年第8期18-19,共2页

关键词数学课堂教学有效生成实践操作学生发展实践策略动态生成活动过程学习方式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学] G623.2 [文化科学—教育学]

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小学教学参考（数学版）

2009年第8期

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