推行导学案 打造高效生物课堂

一、实施背景 在传统的生物课堂中，教师“一只粉笔，一张嘴”满堂灌，学生被动接受，限制了学生的主动思维和主动探索，造成课堂低效。在培养对象上，只注重尖子生，重知识不重能力。在规范办学行为后，自主学习时间增加，而学生却漫无目的，造成时间的浪费；出现了课堂内容多任务重而课时有限的问题。