和学生一起完成板书

传统的板书是预先设计好的，一般都很完整，甚至很优美：有巧妙的结构，有凝练的文字，有分层出现的严格时间安排和步骤。优美的板书甚至会成为课堂教学的纪念碑。有很长一段时间，我以设计这种板书为教学之乐。随着教学实践的逐渐丰富，我渐渐发现了这种板书的弊端：预先的完美设计成了课堂教学的紧箍咒，教师被缚其中了，教师围着板书转，一切的教学活动都是为了完成板书。板书始，课始；板书止，课止。板书精致了，课却死了。老师圆满了，学生却一直被牵着鼻子走。