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方法的“多样化”淹没了计算之关键

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摘要【案例】“十几减九”教学片断师：12-9等于几？你是怎样想的？生1：9＋3=12，12-9=3。师：你真聪明!奖你一颗智慧星。生2：10-9=l，2＋1=3。师：棒!棒!你真棒!

作者蒲娟张递强

机构地区南充市高坪第一小学南充市高坪区教育科学研究室

出处《四川教育》 2009年第7期70-71,共2页

关键词多样化 “十几减九” 教学片断

分类号 G623.56 [文化科学—教育学]

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四川教育

2009年第7期

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