数学“学困生”心理障碍成因及教学对策被引量：3

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摘要现代心理学研究的成果表明：人的素质虽有各种差异，但绝大多数人在智力水平方面并无明显差异．因此，除了极少数超常者与低常者外，作为基础教育的绝大多数青少年学生是能够达到预定的中学阶段教学要求的，是可以完成初中阶段乃至高中阶段的学习任务的．也正基于此因，义务教育《数学课程标准》基本理念第一条便明确指出：

作者卫德彬

机构地区安徽省肥西县上派初级中学

出处《中学数学研究》 2009年第8期6-9,共4页

关键词《数学课程标准》 “学困生” 教学对策心理障碍成因心理学研究青少年学生人的素质

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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