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双因素理论对临床护理教学管理的启示
被引量：
5
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摘要
介绍了双因素理论的内涵,运用双因素理论充分调动临床带教老师的积极性、主动性和创造性,提高了临床护理带教质量和学生对教学的满意度。
作者
杨雯
霍建珊
李晓玲
机构地区
中山大学附属第三医院
出处
《全科护理》
2009年第20期1872-1872,共1页
Chinese General Practice Nursing
关键词
双因素理论
临床护理教学
管理
带教老师
分类号
R47-4 [医药卫生—护理学]
引文网络
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