应更多关注“普九”后的农村基础教育

随着政府资助力度的加大，农村教育出现了欣欣向荣的景象。但仔细分析农村教育，我们则感到喜忧参半。一方面，实施了以县级为主、确保教师工资及时发放的财政政策后，九年义务教育终于在农村真正得到普及，“两免一补”的政策惠及到农村的千家万户。另一方面，农村留守儿童教育问题日趋严峻，辍学率大幅攀升，“新读书无用论”再次抬头。面对复杂的现状，教育理论工作者必须更多关注“普九”之后农村教育的新情况、新问题。