“有效”在“热闹”中被忽略了——“简单推理”教学片段引发的思考

在湖南省“儿童数学思维启蒙教育研究”课题教学研讨会上，我有幸学习了二年级的“简单推理”教学片段．片段中教师设计了一个个学生喜闻乐见的活动，让学生参与到学习活动中来，课堂上学生注意力集中，参与活动兴趣高，回答问题时充满自信，手舞足蹈的，好几次评委和听课的老师都被学生的发言逗笑了．表面上看，这样的课一定不差，但冷静地思考后不禁要问，这样热热闹闹的课堂真的有效吗？这样的交流能使学生的思维走向深入吗？