情感因素与英语教学

长期以来，英语在我国只被作为一门学科、一门没有感性的学科而存在于教学中，过分侧重认知方面，忽视情感方面，忽视情感因素对英语教学的影响作用，教师未能充分利用所教语言这一工具与学生进行有效的双向交流。而学习既是一种行为参与，也是一种情感心理体验。教与学不单是一个从传授到接受的单纯认知过程，也是一个心理变化过程，并且认知的效果往往取决于情感的变化。