如何提高物理课堂提问的有效性

课堂是教师教学的主要阵地，最大限度地提高课堂教学质量是每个教师的永恒追求，高质量的课堂提问是开启学生心智、促进学生思维、增强学生的主动参与意识的基本手段。然而，由于诸多原因，目前的物理课堂教学中，提问的问题有效性差显得相当突出，不该问的而问、低效的重复性应答式的提问、以问代讲形成满堂问等现象较为常见，这主要是对课堂提问的功能认识不够，问题设计不科学，提问技巧不高超。这在一定程度上制约了课堂教学效率的提高。