殊途殊归，孰对孰错？——对2009年高考全国卷（Ⅰ）理科数学第22题的思考
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1张秋平,葛翠萍.殊途是为了同归——谈班级分层教育管理的策略[J].好家长,2015,0(4):51-51.
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2殷菊桥.殊途何以不同归——对一道三角函数题的错解分析[J].中学数学教学参考（初二初三学生版）,2004(9):19-19.
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3韩春影.如何有效构建高效课堂[J].中华少年,2016,0(36):280-281.
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4汪民岳.殊途不同归问题在哪里?[J].中学数学,2001(2):48-49.
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5毛高阳.曲径通幽处 殊途境更佳——浅谈小说教学的切入角度[J].语文教学通讯（高中）（A）,2010(5):27-28.
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6张彦之,林春玲,董莉,殷俊.回避不了的话题:关于你未来人生的走向[J].第二课堂（A）,2007(3):4-16.
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7康宇,马跃进.殊途不同归 症结在何处[J].数学通讯（学生阅读）,2011(4):36-37.
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8连会苹.巧妙导入，提高历史课堂实效[J].中国校园文学（教育教学研究）,2012(1):187-187.
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9李海涛.为何殊途不能同归——对一道错题的剖析与探究[J].中学数学教学参考（中旬）,2011(7):70-71.
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10“乘坐”虽不同，殊途却同归[J].中学英语之友（新教材初三版）,2009(8):9-10.
