摘要
教育学在我国自开设以来就以公共课的“身份”存在，一直维持到现在。教育学的科学性始终受到来自各方面的质疑，这种质疑的根源主要在于教育学的理论缺乏说服力，这种尴尬在新课改的今天显得尤为突出。创建有中国文化特色的德性主义教育学已成时代所趋。但却并非一蹴而就的事情。在这种情况下改革教学方法就成了解决问题的唯一选择。案例教学法在教育学教学中的运用意义是显见的，但首先需要明晰现存教育学教材的理论框架，明晰哪些内容适合运用案例教学．明晰哪些教育事件可以作为教学案例，以及需要哪些配套改革支持这一教学法的运用。
