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普通师范院校开设特殊教育公共课的现状及其策略
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摘要
特殊教育迅速发展.随班就读已成为我国特殊教育的主体形式,随着量的扩大,当务之急应提高随班就读班级教育的质量.其中教师是直接影响随班就读成效的因素之一。加大教师的培训,职前培训尤为重要。我国有普通院校开设特殊教育课程的法规要求。也有院校曾开设特殊教育公共课,但由于课程实施不够、对课程开设的目的不明确而导致放弃开设特殊教育公共课。本文对特殊教育公共课的现状进行分析后提出了开设公共课的策略。
作者
唐国愉
机构地区
重庆师范大学特殊教育学院
重庆市特殊儿童心理诊断与教育技术重点实验室
出处
《文教资料》
2009年第4期237-239,共3页
关键词
普通师范院校
特殊教育公共课
现状
策略
分类号
G652.4 [文化科学—教育学]
引文网络
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