对教育传统的“创造性占有”——论教育研究课题的新与旧

教育研究课题的新与旧并不是判断研究成果是否有价值的唯一标准,甚至不应该是主要标准。人们对教育＂热点＂的追捧反而导致忽略了对教育的本质的提问和深思。教育研究应在不断＂创造性占有＂前人研究成果的基础上对教育的本质不断深思。