提高小学数学课堂 情境创设有效性探微

实施新一轮小学数学课程改革实验以来，课堂上“教学情：境的创设”越来越受到了广大教师的关注，成为课改后课堂上的一种“时尚”，从而使数学走进学生的生活，从理念世界回归到学生的生活世界。但是随着课改的推进和深化，也暴露出了一些问题。诸如有些教师在教学中过分强调从学生的已有经验出发，把联系生活实际作为唯一的方法，淡化了对数学知识的深入探索；教师对情境的创设缺乏全面深入的考虑，虽然耗费了大量心血和教学资源，却未能收到应有的教学效果，导致课堂教学效率和效益低下。