教育思维的开放 课外生活的延伸——《品德与生活(社会)》教学实践与思考

儿童良好品德的形成和社会性的发展是源于儿童对生活的认识、对生活的体验、对生活的感悟，在儿童整体生活中实现的。《品德与生活（社会）》教材体现的只是万千生活世界的一小部分缩影，无法呈现儿童的全部生活世界。学校生活也更不是儿童生活的全部，它只是儿童整体生活的一部分。所以教材、学校生活不能单独承担培养儿童品德的任务和实现其社会性发展的德育目标。