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高中自然地理研究性学习的“小组—研究—校本”模式
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摘要
本文提出了“小组—研究—校本”自然地理研究性学习的立体模式,对该模式的具体操作和指导作了详尽的探讨,归结为以下几点:三原则重基础,三环节定主题,三阶段求发展,并探讨了在研究性学习模式中加入激励机制、发展机制,在实施该模式的过程中,能体现出研究性学习的可操作性,从而促进研究性学习实现其战略价值。
作者
王一宪
机构地区
宝鸡职业技术学院人文系
出处
《文教资料》
2009年第13期153-155,共3页
关键词
自然地理
研究性学习
“小组-研究-校本”模式
分类号
G633.55 [文化科学—教育学]
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