摘要
大学英语学习是综合性的语言学习,其中阅读能力是一项具有实践意义的能力。本文从学生的阅读习惯、词汇量、知识面这三个方面来分析大学生英语阅读障碍形成的原因,并提出相应的教学策略。
出处
《科技信息》
2009年第12期86-86,共1页
Science & Technology Information
二级参考文献23
-
1索玉柱.论语篇推理的研究范式[J].北京大学学报（哲学社会科学版）,1999,36(S1):39-44. 被引量：7
-
2刘振前,刘蕴秋.国外语言理解研究述论[J].外国语文,1998,23(1):46-53. 被引量：3
-
3王亚同.课文理解的因果关系[J].心理科学进展,1996,6(4):39-44. 被引量：1
-
4Bloom, C. P., C. R. Fletcher, P. van den Broek, L.Reitz & B. P. Shapiro. An on-line assessment of causal reasoning during comprehension [J]. Memory & Cognition 18. 1 (1990): 65 -71.
-
5Bower, G. H. & D. G. Morrow. Mental models in narrative comprehension [J]. Science 247.5 (1990): 44 -48.
-
6Bartlett, F. C. Remembering: A Study in Experimental and Social Psychology [ M ]. Cambridge: Cambridge University Press, 1932.
-
7Fletcher, C. R. & C. P. Bloom. Causal reasoning in the comprehension of simple narrative texts [ J ]. Journal of Memory and Language 27 (1988): 235 - 244.
-
8Gernsbacher, M. A. & R, W. Robertson. Knowledge activation versus sentence mapping when representing fictional characters' emotional states [ J ]. Language and Cognitive Processes 7 (1992): 353 -371.
-
9Graesser, A. C., M. Singer & T. Trabosso. Constructing inferences during narrative text comprehension [ A ].Handbook of Psycholinguistics [ C ]. Ed. M.A. Gernsbacher.California: Academic Press, 1994. 318-359.
-
10Garrod, S. C. & A. J. Sanford. Referential process during reading: Focusing on roles of individuals [ A ].Comprehension Processes in Reading [ C ]. Eds. D. A.Balota & Flores d'Arcais. NJ: Lawrence Erbaum Associates, 1990. 465 - 485.
共引文献22
-
1方英.英语阅读研究十年回顾[J].宁波大学学报（人文科学版）,2008,21(1):67-71. 被引量：6
-
2吴昊.英语阅读教学专家系统模型研究[J].中国教育信息化（高教职教）,2008(12):34-36.
-
3范琳,刘振前.英语叙事语篇因果连贯对中国学生实时主题推理影响的研究[J].外语研究,2009,26(1):51-56. 被引量：3
-
4胡霄坤.浅谈语篇分析在中职英语阅读教学中的运用[J].中国科教创新导刊,2008(34):110-110.
-
5秦万祥.国外语篇理解的推理研究述略[J].宁波教育学院学报,2010,12(1):46-49. 被引量：1
-
6郑东升.大学英语四六级语篇阅读模式研究[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版）,2010,36(1):120-124. 被引量：4
-
7项西国.认知科学观下的语篇理解[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2010,9(5):104-107.
-
8俞娟.语篇分析在大学英语阅读教学中的应用[J].语文学刊（外语教育与教学）,2010(12):120-121.
-
9赵志慧.语篇分析在高职英语阅读教学中的运用[J].考试周刊,2011(19):114-115.
-
10胡建国.语篇分析在大学英语精读课中的应用探究[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011,10(6):27-28. 被引量：3
-
1陈中平.从学生听力障碍成因反思高考英语听力教学[J].中学英语园地（教研版）,2011(9):71-72.
-
2毛英芝.英语听力障碍成因及突破策略探究[J].琼州学院学报,2010,17(6):109-110. 被引量：4
-
3刘长梅,陈静.英语听力之探究式教学[J].成功,2012(9X):180-180.
-
4陈静.非英语专业大学生英语阅读策略研究[J].韩山师范学院学报,2004,25(4):111-116. 被引量：4
-
5李斌.大学生英语阅读的效果评价和错误分析[J].太原科技,2002(4):44-45. 被引量：1
-
6李春艳.英语语篇教学与阅读能力[J].张家口职业技术学院学报,2003,16(1):46-49. 被引量：1
-
7蔡红玉.大学生英语阅读存在的困难及教学策略[J].社会科学论坛（学术研究卷）,2005(1):100-102.
-
8向霜,董玮.研究提高大学生英语阅读理解能力的方式[J].企业导报,2014(14):196-196.
-
9杨红梅.浅析大学生英语阅读的主要障碍[J].黑龙江科技信息,2008(9):116-116. 被引量：1
-
10张昌洁.高中生英语写作障碍及对策分析[J].考试周刊,2010(33):103-104. 被引量：1
