“聊天室”的管理效应

案例背景： 进入二年级，我班50个孩子在很多方面还不尽如人意。他们性格各异且调皮捣蛋，特别是在上美术、音乐及其他副科课时，总有一些孩子不遵守纪律，但只要我一到教室门口，孩子就能马上意识到自己的错误，并端端正正坐好，认认真真听讲，我知道这是班主任对学生的一种潜在的影响力和威慑力。