美国大学推进教与学学术研究的新举措——以印第安纳大学布鲁明顿分校为例

为提高本科生教学质量，1990年博耶提出“教学学术”这一理念，该理念推动了美国大学的教学改革，促进大学教学学术运动的兴起和发展。研究型大学印第安纳大学布鲁明顿分校即是一例。本文从实践措施、实践成效和实践特点三方面对该校教学学术思想实践进行了阐释和分析，以期能够对我国提高大学的教学质量有所借鉴。