图式理论及其在阅读教学中的应用

图式理论融合了传统的观点和心理学的观点,将阅读的过程解释为读者在语篇水平各个层次上的自上而下和自下而上两种信息处理方式相互作用的过程。现代图式理论认为阅读并非读者仅仅通过识别文字达到理解的过程,而是一种复杂的心理过程。读者经过预测、推理、验证直至最后的肯定等一系列思维活动,利用储存在记忆中的各种知识,通过文字解码来理解语篇。图式理论从认知心理学、语用学、信息处理和人工智能等方面为阅读教学提供了一个崭新的视角,从而使我们对阅读过程有了更新的理解。根据图式理论,在阅读教学中必须加强学生的语言图式,并利用语篇、文化背景等方法进行教学。