珍视教学语言的价值被引量：1

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摘要当前，探讨语文课堂教学质量与效率诸多问题时，常见于语文报刊的有文本解读、学生内在需求、教学内容的预设与生成、教学方法的传承与创新、教学效果的测试与评价等文章，林林总总，不一而足。唯独教师的语言修善、教师教学语言的讨论涉及甚少，虽不能说完全缺失，但确实未受到应有的重视。不被重视的原因很多，认识进入误区恐为原因之一。有些教师认为课程改革学生是学习的主体，教师讲授已在课堂上“退位”，以教师为中心的课堂教学已成为历史。既然讲授不重要，教学语言也就不必考究。还有的认为课堂上主要是学生讨论、

作者于漪

出处《中学语文教与学（下半月初中读本）》 2009年第8期15-16,共2页

关键词教师教学语言课堂教学质量价值以教师为中心学生讨论教师讲授文本解读内在需求

分类号 G632.421 [文化科学—教育学] G420 [文化科学—课程与教学论]

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中学语文教与学（下半月初中读本）

2009年第8期

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