新课程数学有效教学的探究与思考

下载PDF

导出

摘要凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”．实施有效教学，是提高数学教学质量的关键．在新课程改革背景下，让新理念走进课堂，如何让新理念渗透于教学，从而有效地进行数学教学，是每位数学教师必须面对和解决的问题，下面结合一些教学实例，谈谈自己的一些看法，供同行们商榷．

作者王振肃

机构地区广东省东莞市实验中学

出处《数学教学研究》 2009年第8期10-11,共2页

关键词有效教学新课程改革数学教学学生发展教学活动教学质量数学教师教学实例

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王恒亮,李一淳.一道课本例题的探究与思考[J].数学教学研究,2014,33(9):51-53.
2王素君.一道不等式和直线交汇题的解法探究与思考[J].空中英语教室：校本教研,2011(1):29-30.
3贺唤唤.浅谈如何使数学课堂更高效[J].软件（教育现代化）（电子版）,2013,3(5):82-82.
4田化澜.赏析溯源推广——一道数学试题的探究与思考[J].数学通讯（教师阅读）,2011(2):29-32. 被引量：2
5王焕元.新课标下高中数学实施有效教学的实践与思考[J].数学教学研究,2009,28(4):14-16. 被引量：9
6丁益民.一道高考试题引发的探究与思考[J].数学通讯（教师阅读）,2010(10):13-15.
7陈留志.对初中数学教学的探究与思考[J].新课程学习（中）,2013(7):116-116.
8彭瑶.对初中数学教学反思之浅议[J].软件（教学）,2015,0(8):241-241. 被引量：1
9侯贺平.让探究活动更有实效[J].教育与装备研究,2016,32(7):53-55.
10李雪琴.对一道中考压轴题的探究与思考[J].数学之友,2013,27(16):87-89.

数学教学研究

2009年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

新课程数学有效教学的探究与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史