刍议新教材对于学生思维发展的阶梯式设置——阅读与思考,探究与发现,操作与实践

人教版普通高中课程标准实验教科书（下称“新教材”）设有“章头图与引言”、“阅读与思考”、“探究与发现”、“信息技术运用”、“实习作业”以及“旁注”等栏目的“拓展型知识”．这些“拓展型知识”不但可以充分体现新教材的现代数学教育价值观，若运用适当，还可充分调动学生学习数学的兴趣，拓展视野，增强对社会的责任感和使命感，增进与自然的情感交流．