摘要
随着初中数学新课程改革的不断推进和深化，教师越来越感觉不会教书了：“教教材”与“用教材”到底是什么意思？是不是“教教材”就意味着保守、落后？是不是“用教材”就可以任意处理教材？《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）要求数学课堂教学要以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式，课堂上如果不让学生动起来，不关注学生说什么，那就不符合新课程的理念和要求．于是，情境多了，活动多了，形式多样化了，课堂也热闹起来了．但是随之而来的问题与指责也多起来了，课堂教学的形式化、低效等问题使人们对新课程产生了怀疑．那么，什么样的数学课堂才符合新课程的要求呢？
