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对“同课异构”教研模式的实践和思考
被引量:
8
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摘要
随着课程改革的不断深人,越来越多的教育者发现,面对不同的教育对象,教师要因材施教、因地制宜,采取不同的教学方法,再加上教师本人教学理念的落差、教学经验的深浅、教学个性的迥异等种种因素,必然导致不同教师面对相同的教学内容会有自己个性化的教学设计,因此“同课异构”成为了一种日渐流行的校本研究形式。
作者
李庆社
机构地区
安徽省岳西县城关中学
出处
《中小学教师培训》
2009年第8期45-46,共2页
The Inservice Education and Training of School Teachers
关键词
教研模式
实践
课程改革
教育对象
因材施教
教学方法
教学理念
教学经验
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
B023 [哲学宗教—哲学理论]
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