摘要
不久前听了一节小学语文课——《狼和小羊》，教师普通话纯正，语调抑扬顿挫，体态语言恰到好处，很容易就把学生及听课老师带人文本所描绘的境界中。老师讲得生动，学生听得认真，课堂进入高潮。狼的凶、狠，学生能通过朗读表达出来，而小羊的紧张、委屈又据理力争，由于学生年龄小表达出来有困难。老师指名几个学生朗读，结果都不理想。学生渐渐失去了信心，举手人数越来越少。教师此时也有些着急，无奈之下开始范读。由于受到课堂氛围的影响，教师范读的效果大打折扣，课堂立刻走人低谷期。此时，笔者在听课记录上写下：教师范读应适时。
