着眼任职教育对象需求 积极探索教学模式改革

任职教育必须准确把握两种对象需求、师生智能类型和各班次课程目标定位的三种差异,积极探索研讨式、案例式、想定式、能力训练式教学改革,不断提升任职教育质量。