引导智障儿童生活化识字的策略研究

识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路。中国汉字数量多，而且复杂，难记难写，字音字义又变化多端，难掌握。课堂上注重笔画、笔顺、书写位置的学习，通过反复的抄写、听写巩固新知，往往教学效果不明显。刚入学的智障儿童虽然生理年龄达到入学要求，可是他们的心理、智力水平仍然处于幼儿期。