基于教育生态理论的培智学校美术教学的实践与思考

教育生态观的核心是“生命观”，它的内涵是尊重生命、尊重受教育的人，它的终极目标是为了每一个人的全面发展。特殊人群作为整个人类的一个组成部分，是自然界生物多样性和差异性的突出体现。教育生态的研究是立足于“以人为本”的研究，既是一种教育理念，也是一种教育实施策略；既有宏观层面的研究，也有微观层面的研究。