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引导学生在文本细读中获得个性化体验
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摘要
在阅读教学中,教师启发学生贴近文本,透过字里行间,与文本对话,并人情人境地体味文本,调动已有的知识,唤起生活经验,激起探索欲望,进而多元解读文本,分析文本的内涵意蕴。通过这样的文本细读,学生阅读趋于个性化,在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,通过思考和感悟,受到情感熏陶。获得思想启迪。
作者
潘宇
机构地区
福建福州市金山小学
出处
《小学教学研究》
2009年第9期21-22,共2页
关键词
文本细读
个性化体验
引导学生
阅读教学
文本对话
生活经验
解读文本
学生阅读
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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小学教学研究
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