谈新课程理念下学生数学阅读能力的培养

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摘要作为一名一线的教学实践者，我深切地感受到数学阅读发展水平低的学生，在课堂上对数学信息的敏感性差，思维转换慢，从而造成知识接受量少，理解问题时常发生困难和错误。而现在许多题目叙述长、条件多。不知如何取舍。还有些条件中隐含着的条件就更难理解了。因此，阅读作为一种学习的技能，必须把培养学生的“阅读素养”放在重要的位置，

作者陆明

机构地区浙江诸暨市荣怀学校

出处《小学教学研究》 2009年第9期31-32,共2页

关键词能力的培养数学阅读新课程理念学生阅读发展数学信息思维转换知识接受

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2009年第9期

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