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从另一个视角出发——“儿童描述性评论”的实施与研究

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摘要 "儿童描述性评论"旨在通过描述来揭示、反思与还原儿童的真实形象,进而使教师更好地理解儿童,改善教育教学。本文在《重建课堂教学实验研究》课题开展的基础上,在具体的教育教学实践中,尝试并推广了用描述性评论对儿童进行研究的方式。无疑,这是另外一个视角。从这一视角出发,我们发现:每一个儿童都是一个复杂的个体;教育的指向应是回到儿童本身;教师即儿童哲学家;学校即儿童成长的乐园。
作者 韩少斐 黄兰芳
机构地区 华东师范大学课程与教学研究所 上海市浦东新区梅园小学
出处 《教育测量与评价（理论版）》 2009年第8期34-38,33,共6页 Educational measurement and evaluation
基金 华东师范大学张华教授主持的上海市浦东新区内涵发展项目<重建课堂教学实验研究>(课题编号:PD2008-42)的阶段性研究成果之一
关键词 儿童描述性评论 视角 反思
分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]
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参考文献1

二级参考文献12

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共引文献7

教育测量与评价（理论版）
2009年 第8期

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