有效课堂引入需要后续性

有经验的教师总是十分重视每堂课开始的几分钟，即新课的引入，因为它既是学生学习新知识的起点，又是激发学生学习的兴趣，吸引学生注意力的出发点，对知识的掌握有着明显的支持作用，而且在后续学习、以及知识的“生长”迁移方面也有着持续的作用，使其“思”有方向，“求”有目标，“获”有新知，“用”有创造。