摘要
采用“同伴辅导”的方式可有效解决学生情感、学习和人际交往方面的困扰。学校开展“同伴辅导”的关键是提升“心理委员”的胜任力。提升心理委员胜任力的校本培训是一项系统工程,需要构架一个完整的体系。本文从胜任力模型建立、培训需求分析、培训计划制订、培训计划实施和培训效果评价这五个方面,阐述怎样进行心理委员胜任力的校本培训。
出处
《中小学心理健康教育》
2009年第14期8-10,共3页
Mental Health Education in Primary and Secondary School