农村基础教育中的课程救济

随着新一轮基础教育课程改革在全国的不断推进,农村基础教育课程异化问题逐渐凸显出来。要使其摆脱异化的窘境,进行课程救济无疑是一种理想的选择。在课程救济时,必须遵循复杂性、开放性、对话性和整体性的救济原则,并采取适切的救济方法。惟其如此,方能使农村基础教育课程真正走上健康发展之路。