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论教研员人事机制的创新
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摘要
新世纪以来,伴随着新课程的启动、实施和渐次深化,教研员角色正在发生空前深刻的转型,即由国家课程和教学大纲的诠释者而成为课程和教学理论的研究者,由教师教学水平的鉴定者而成为教师专业自主化发展的指导者,由浮于事务、发号施令的“准官员”而成为组织协调、为教师业务发展搭建专业平台的服务者。而新课程要持续发展和完善,理当通过人事制度的建设来进一步促进教研员角色的深刻质变,由此进一步探讨如何创新教研员选拔、考核机制已成为历史的必然。
作者
潘涌
机构地区
浙江师范大学教师教育学院
出处
《湖南教育(上旬)(A)》
2009年第9期51-53,共3页
关键词
教研员
人事机制
教师教学水平
教师专业
新课程
教学理论
教学大纲
国家课程
分类号
G428 [文化科学—课程与教学论]
F270.7 [经济管理—企业管理]
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湖南教育(上旬)(A)
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