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致用与思辨：应然的圆融

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摘要致用与思辨是教育史上两种不同的教育价值取向，分别与”实质教育说”和“形式教育说”相对应。在人们的惯常思维中，致用与思辨是两种相互对立的价值取向，分别彰显于不同的数学范畴之中——“应用数学”是致用取向的，“纯数学”是思辨取向的。这种非此即彼的思维方式对数学教学产生了深刻的影响：

作者张彪

机构地区江苏省靖江外国语学校

出处《福建教育（小学版）（A版）》 2009年第9期42-44,共3页 Fujian Education

关键词教育价值应用数学数学教学思维方式取向教育史纯数学

分类号 O29 [理学—应用数学] O1-4 [理学—基础数学]

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福建教育（小学版）（A版）

2009年第9期

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