巧设句式,让“课堂训练”更精彩

拜读《语文教学通讯》2009年第4期严华银《“训练”哪里是洪水猛兽？》一文，有很深的感慨。其中严老师谈到：训练是学习者在一定的引导和训诫下所进行的练习：课堂的问题应围绕文本和语文展开，应借助目标指向明确的“练习”来实施。对此，我深有同感。笔者认为，为了让课堂中听、说、读、写训练的目标指向更明确，可以适当地引导学生运用一些设定的句式来完成。下面笔者就谈谈这方面的一些想法。